􀴁李继侠

将近两个月的假期，孩子上午上辅导班，下午在家学习。朋友张先生夫妇给孩子安排的学习任务满满的，可总还是不放心，感觉还是不放假好，孩子在校有老师看着很安全，学习很正规，总盼着早点开学。下班回到家，看看房间这里，摸摸那里，总放心不下；不断地问孩子“今天谁来电话？”、“日记上记了什么？”、“玩了没有？”……

其实，父母对孩子的过度关注和过度教育是一种病态的教育心理，是对孩子的一种监控欲望，其表现在对孩子操心过多、忧虑过多、指导过多、监督过多、给予的物质照顾过多，尤其是对孩子的学习要求过多，望子成龙的父母给予孩子的这一切可能超出了孩子的承受极限，会引起孩子的极度反感，甚至逆反心理。

“物极必反”，这些过度的关注只能使教育结果与教育者的初衷相违，不仅父母身心疲惫，而且孩子也感觉自己的世界一直被控制在父母的阴影里，苦闷彷徨，致使孩子难以全面发展，伤害孩子的心理健康，影响到孩子人格的正常发展，不利于亲子关系的建立。

成长是孩子自己的事情。每个孩子都像一颗细小的种子，表面上看微不足道，其实他们内部都具备长成一棵参天大树的所有基因和成长密码。只要外界不是恶意伤害，让其自然生长，他一样可以扎根抽芽、长叶开花，所以家长应该充分相信孩子的潜力和能力，提供必要的引导、指导，慢慢等待，自然花开。

父母与孩子之间要建立良好的平等关系，相互尊重和信任，对孩子的设计和规划，要从孩子的实际出发，建立合理的期望值；父母要培养孩子的良好习惯，通过规范行为培养一个品格高尚的人；父母要引导孩子学会学习，“会学”是“爱学”的保证。一旦孩子愿学了，学习就成为孩子的一种享受、乐趣。

教育的最终目的是为了不教育，就是让孩子学会自我教育和自我发展。让孩子自由呼吸，有时间做梦，父母作为孩子的第一责任人，为了孩子的长远发展，一定要过了自己心理的“那道坎”。