□张莉萍（本报）

日前，全国妇联、中央文明办、教育部等八部门下发通知，在“六一”儿童节期间广泛开展各种形式的符合少年儿童身心特点的道德实践活动，引导家长树立正确育人观、成才观，使孩子成为好家风的传承者、践行者。（5月26日《人民日报》）

这两天朋友总向笔者抱怨，“六一”儿童节快到了，孩子所在的幼儿园又在紧锣密鼓地排练节目。忙归忙，但朋友却感觉有些丢“面子”，原因是其单位的同事总是在探讨，同事家孩子如何优秀，不仅担任了“主持人”，还在一组剧目中“承担”了“主角”，这与自家宝贝只是参与了一个大合唱且被排在最后一排的一角形成鲜明对比。

对于孩子们来说，充满“童真童趣”才应是本该的底色。或许他并不想出演剧中的公主或王子，只想扮演一个快快乐乐的“小矮人”，且不会因此感到丢人；也许她只是向往扮演向日葵众多花瓣中的一片，而不是仅有的“花心”，并会为之乐此不疲……很多家长，以成年人的期待和角度衡量着孩子在集体表演中的位置，仿佛只有如此才能展现孩子的优势。当儿童节融入过多的成人意识，那么节日本身也就失去了原本的特色与意义。

父母容易在不知不觉中为孩子设定自己认为好的角色，但对于孩子们而言，他们享受的也许只是完成新动作的喜悦和自信，拿到道具的新鲜感和参与其中的快乐……参与就是孩子获得快乐的源泉，或许这才是他们心中的“童真童趣”。网上有一个衡量幸福感的公式：幸福=目标实现值÷目标希望值。从中不难看出，目标希望值越高，幸福感就越差。尊重孩子本来的意愿，不期待成为别人家的孩子，不期待成为家长梦想的孩子，帮助孩子成为最好的自己，别让“童真童趣”成为孩子的奢侈品。