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去年9月1日，到市中区文化路小学一年级报到的孩子们惊喜地发现，自己所在的班级一共才50个人，和哥哥姐姐们一个班七八十人挤在一起相比，真是舒服多了。（2月19日《枣庄晚报》）

由“大班”变“小班”，老师、家长、学生都满意。课堂是孩子们打基础的阵地，可这块阵地的现状却是，一些班级七八十个学生，教室里被塞得满满当当。这样的环境里，学生如何自如学习？老师如何管得了每一名学生？这种传统的“大班额”模式早已不能适应时代前进的步伐。

一位上海教育专家讲，在上海一所实验小学，五年级一个“小班额”班级的小学生们正在上课，走近一看，教室里有四十多位小学生，每张桌子周围坐着四位同学，都是脸对脸、背对背地坐在一起，老师在学生们中间边走边讲。老师讲的时候，学生坐在桌子旁交头接耳的有、下位子到别的桌子上去拿东西的有、随时发言提问的也有。这哪是在上课啊？分明是在玩。事实上，那是一节数学课，学生在学中玩，玩中学，一节数学课就这么在轻松愉快的氛围中学完了。

这种轻松有趣的教学模式，首要的前提是“小班额”，只有在这样的班级中，才能真正达到理想的学习效果，老师才能真正照顾到每一位学生，这不比那种填鸭式的灌输强多了？通过这种轻松的学习方式，能让学生在思考能力、创造能力、表达能力、与人沟通能力和处理问题能力等方面都得到培养，为今后成材打下好基础。

所以说，利于孩子成长，解决“大班额”是关键。如今，我市正撸起袖子化解“大班额”问题，“小班额”目标指日可待！