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教育部日前发布《义务教育学校管理标准(试行)》（下简称《标准》），北京市海淀区等7个地市、区县成为标准实验区，全国1600所学校本月起严格执行92条规定。规定包括：义务教育阶段学校不举办任何形式的入学或升学考试；学校要布置学生家务劳动、举办校园开放日、保证小学生每天10小时、初中生9小时睡眠等。

此次，首次明确提出“培养学生生活本领”，要求：增加学生劳动和社会实践的机会，适当布置学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。(8月9日《枣庄晚报》)

学生的劳动观念、劳动技能怎样？如今出现了“啃老族”，方知其缺乏生活生存能力。这种状况是怎样造成的呢？多年来，不少家庭和学校都重智育轻德育，对学生缺乏全面教育，尤其是忽视劳动教育。很多家长都认为再苦不能苦孩子，将孩子视做“小皇帝”、“小公主”，饮食起居，一切全包揽，甚至孩子上三四年级了，有的饭也不会吃，衣也不会穿，脚也不会洗。孩子在校做值日，家长也乐意代劳。更甚者，孩子上大学了，脏衣服还要送回家里洗。这些孩子长期以来衣来伸手，饭来张口，怕脏、怕累、怕苦、懒惰，更厌恶劳动。《标准》的发布，恰好为孩子补上了这一课。

人的诸多能力中，生活生存能力是最基本的能力。小学生增加“家务劳动”作业，使其从小就学习、掌握劳动技能，锻炼生活和生存能力。有了《标准》的保障，学校要将此纳入教学计划，积极组织学生参与校园内卫生保洁、绿植养护、种植养殖等与学生年龄相适应的劳动。

当然，这更需要家长的全力支持和密切配合。家长千万不要舍不得，孩子只有掌握了基本的生活生存能力，才能越飞越远，越飞越高。学校也可定期组织家务劳动竞赛，奖优罚劣。学校还应该加强和家长的联系沟通，以及时了解并掌握学生具体情况，便于堵塞漏洞，免得学生掉队。